湘鄉(xiāng)東山學(xué)校。

 

毛澤東作《言志》的學(xué)校門(mén)房。

 

毛澤東作《詠蛙》詩(shī)的小石橋。

 

毛澤東在教室的座位。

現(xiàn)在的湘鄉(xiāng)東山學(xué)校，就是青年毛澤東走出韶山?jīng)_后第一個(gè)落腳點(diǎn)——當(dāng)年的東山高等小學(xué)堂。

韶山到東山學(xué)校50里許。

1

足印：門(mén)房

《言志》敲開(kāi)“東山”門(mén)

原的校門(mén)保存完好，正上方懸掛著上個(gè)世紀(jì)50年代毛澤東為母校題寫(xiě)的“東山學(xué)校”四個(gè)大字，在陽(yáng)光下熠熠發(fā)光。校門(mén)左邊的門(mén)房就是毛澤東投考學(xué)校第一道“關(guān)卡”——受到看門(mén)人的攔阻，也是他“闖關(guān)”成功見(jiàn)證者。那塊說(shuō)明牌告訴人們：少年毛澤東1910年秋來(lái)此求學(xué)，堂長(zhǎng)李元甫以《言志》作文考他，“此房為作《言志》的地方。”

看到這個(gè)牌子，記者想起了毛澤東來(lái)東山的“帶路人”、他表兄文運(yùn)昌的回憶：記得七月初那天早餐，（他和毛澤東等）吃了一缽大蒜煮團(tuán)魚(yú)，天氣炎熱，從韶山?jīng)_出發(fā)，往東南過(guò)東茅塘，出滴水洞，走石板坳，經(jīng)城前鋪，到達(dá)湘鄉(xiāng)縣城北門(mén)外的緋紫橋時(shí)，太陽(yáng)已近落山。50里路讓他們走了一整天，晚宿縣城北正街豫昌旅社。“翌日上午，出望春門(mén)，過(guò)馬蕩渡，步上東山學(xué)堂”。毛澤東走在湘鄉(xiāng)縣城的石板路上，問(wèn)表兄：“么夾（為什么）街上要墊石板頭？”文運(yùn)昌回答：“這座城叫龍城，石頭就是龍鱗。”

記者也想起了有人對(duì)當(dāng)時(shí)情景的回憶：“毛澤東在院門(mén)口放下行李，想找人打聽(tīng)一下，要辦些什么手續(xù)才能進(jìn)去……”沒(méi)想到，看門(mén)人的回答叫毛澤東好氣惱：“這里早就考完了”；“你睜眼睛看看，在我們東山學(xué)堂里哪有穿土布衣衫、穿草鞋的？你一個(gè)土包子也想進(jìn)洋學(xué)堂，笑話(huà)！”好在毛澤東與看門(mén)人吵鬧之際，堂長(zhǎng)李元甫出來(lái)了。

毛澤東向李元甫行禮，恭敬地叫了聲“堂長(zhǎng)先生”，接著把慕名從韶山至此的原委向他仔細(xì)說(shuō)明。

李元甫轉(zhuǎn)身進(jìn)門(mén)房坐下后，看了看毛澤東的儀容和打扮，看了看那擔(dān)行李，猶豫了一下說(shuō)：“考期是過(guò)了，不過(guò)你要是有真才實(shí)學(xué)，那是可以考慮錄取的。”

李元甫當(dāng)場(chǎng)出了個(gè)作文題目《言志》，然后對(duì)毛澤東說(shuō)：“你先作篇文章，明早交給我。”

毛澤東看了看窗外，雖說(shuō)已近黃昏，但離天黑還早，便在桌前鋪開(kāi)十行箋，略加思考，揮毫作起文章來(lái)。

文運(yùn)昌還回憶說(shuō)：“毛澤東作完后，遞給李堂長(zhǎng)。李堂長(zhǎng)一看，字寫(xiě)得好，文章立意高遠(yuǎn)，不像其他考生只談光宗耀祖和升官發(fā)財(cái)，決定破格錄取。第二天，李堂長(zhǎng)還好不歡喜，對(duì)其他老師說(shuō)：‘昨天取了個(gè)建國(guó)材’。”

2

足印：校園

到底是個(gè)“洋學(xué)堂”

進(jìn)校后，毛澤東被安排在戊班學(xué)習(xí)。

學(xué)堂本是東山書(shū)院改的，幽靜美麗，怡人宜學(xué)。

而最讓毛澤東感到新鮮的是“洋”式教育。

早晨，滿(mǎn)滿(mǎn)一坪的學(xué)生整齊地排列成隊(duì)，接受堂長(zhǎng)的訓(xùn)話(huà)，就像軍隊(duì)一樣。

上午中途課間時(shí)，大家都要聚集到前廳做操，學(xué)堂平時(shí)還開(kāi)設(shè)有體育課。先生講，學(xué)子們不僅要有好的學(xué)業(yè)，還要有好的體魄，以后才能更好地報(bào)效國(guó)家。

但對(duì)青年毛澤東發(fā)生深刻影響，還是課堂中的幾個(gè)第一。

他在這里第一次上物理課。老師講授“熱脹冷縮”的原理，邊講邊用鐵圈、鐵球做實(shí)驗(yàn)，給他留下了深刻印象。

第一次上地理課，一個(gè)天地儀讓他知道了一個(gè)“新”的世界；第一次上英語(yǔ)課——第一次接觸英語(yǔ)，“早上ABCD，晚上之乎者也”，毛澤東晚年還在自學(xué)“LINGENG”。而第一次上音樂(lè)課的情景讓他20多年后還記得。那位留著假辮子、曾留學(xué)日本的“假洋鬼子”肖克琳，是他們的音樂(lè)教師。“假洋鬼子”在教唱歌課時(shí)，讓大家和他一齊放聲高歌，這讓毛澤東覺(jué)得新鮮有意思。1936年他和斯諾談話(huà)時(shí)還津津樂(lè)道：“許多學(xué)生不喜歡‘假洋鬼子’，因?yàn)樗募俎p。但我喜歡聽(tīng)他到日本的故事。他教音樂(lè)和英文，有一個(gè)歌是日本歌，叫做《黃河大戰(zhàn)》。我記得當(dāng)中很美的句子：

“麻雀唱歌，夜鶯跳舞；

春天的綠色田野，何等地可愛(ài)；

石榴花紅，楊柳葉青；

正是一幅新鮮的圖畫(huà)。”

3

足印：教室

第一次看到地圖

教室，是給青年毛澤東思想帶來(lái)重要影響的場(chǎng)所，其中最重要的又是歷史課。

上歷史課時(shí)，先生在黑板上掛出了大清國(guó)的版圖。第一次看到地圖的毛澤東非常興奮。可先生卻悲憤地告訴大家：“同學(xué)們，這就是我們中國(guó)的疆域，它幅員遼闊，可是由于我們落后，列強(qiáng)就來(lái)宰割我們。沙皇俄國(guó)侵占了我們那么多的土地，英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等也來(lái)?yè)專(zhuān)F(xiàn)在日本人又來(lái)了，我們一定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力讓失去了的土地再回到中國(guó)的版圖上來(lái)。”

先生還指著黑板上的地圖告訴學(xué)生：“與我們一衣帶水的鄰邦日本，雖然是一個(gè)很小的島國(guó)，卻像一條貪婪的蠶，在不斷地蠶食著中國(guó)。”從老師的講課中，毛澤東還知道了中國(guó)在“甲午海戰(zhàn)”中慘敗于日本，也知道了日本在“明治維新”后向西方學(xué)習(xí)，振興實(shí)業(yè)，走上強(qiáng)大之路的過(guò)程。

毛澤東陷入了沉思當(dāng)中：疆域如此廣大、人口資源眾多的大清帝國(guó)竟然打不贏一個(gè)彈丸小國(guó)？

強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，刺激著毛澤東更加發(fā)奮讀書(shū)。學(xué)校藏書(shū)樓里有著大量反映當(dāng)時(shí)進(jìn)步思想的書(shū)籍，毛澤東經(jīng)常一個(gè)人躲在那里，如饑似渴地閱讀，充實(shí)自己。在那里，他打開(kāi)了中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的歷史，看到了帝國(guó)主義的兇殘、封建朝廷的腐敗。

強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，也刺激著毛澤東閱讀時(shí)政雜志的熱情，他特別喜歡閱讀梁?jiǎn)⒊幍摹缎旅駞矆?bào)》。在這份雜志里，他知道在他5歲那年，中國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)有名的“戊戌變法”。這份雜志所刊的一系列的主張都是他見(jiàn)所未見(jiàn)、聞所未聞的。毛澤東反復(fù)閱讀，并寫(xiě)了大量的批語(yǔ)，如：“正式而成立者，立憲之國(guó)家，憲法為人民所定，君主為人民所擁戴；不以正式而成立者，專(zhuān)制之國(guó)家，法令為君所制定，君主非人民所心悅誠(chéng)服者。前者，如現(xiàn)今之英、日諸國(guó)；后者，如中國(guó)數(shù)千年來(lái)盜竊得國(guó)之列朝也。”毛澤東非常痛恨腐敗的清朝政府，同情康有為、梁?jiǎn)⒊麄儯澇伤麄兊木髁椝枷搿Ｋ鼻械仄谕匈t能人士出來(lái)，力挽狂瀾，使國(guó)家逐步富強(qiáng)。

梁?jiǎn)⒊瑢?duì)毛澤東產(chǎn)生了深刻影響，梁字任甫，號(hào)任公，毛特為自己起了“子任”的筆名，既表示自己欽佩梁，也表明以救國(guó)救民為己任。

4

足印：寢室

讀《世界英雄豪杰傳》

就在這間寢室，毛澤東讀完了《世界英雄豪杰傳》。

26年之后，毛澤東對(duì)斯諾回憶自己讀這本書(shū)的情景時(shí)說(shuō)：他從中知道了拿破侖、俄國(guó)葉卡德琳娜女皇、彼得大帝、惠靈登、格萊斯頓、盧梭、孟德斯鳩及林肯。

這本書(shū)是同學(xué)蕭三的，在當(dāng)時(shí)東山學(xué)堂十分罕見(jiàn)，毛澤東非常渴望一閱，于是求借。而蕭三卻給毛澤東設(shè)卡——對(duì)對(duì)子，說(shuō)“我這書(shū)里講的是英雄豪杰，你聽(tīng)著，上聯(lián)是，‘目旁是貴，瞆眼不會(huì)識(shí)貴人’，請(qǐng)對(duì)。”

毛澤東略一沉吟，從容答道：“請(qǐng)聽(tīng)，‘門(mén)內(nèi)有才，閉門(mén)豈能納才子。’”蕭三聽(tīng)罷，感到很不好意思，低下頭來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)恕小弟無(wú)禮，賢兄大才，愿為知己，地久天長(zhǎng)。”

從此，蕭三與毛澤東成了好朋友，他們常在一起散步游玩、交談學(xué)習(xí)心得、評(píng)論詩(shī)文、暢談時(shí)事，誠(chéng)摯相待，日后還成為革命戰(zhàn)友。

幾天后，毛澤東還書(shū)給蕭三，并十分感慨地說(shuō)道，當(dāng)今的中國(guó)太需要書(shū)中這樣的英雄豪杰了。我們應(yīng)該探討一條富國(guó)強(qiáng)兵之道，才不至于蹈安南、朝鮮、印度的覆轍。前車(chē)之轍，后車(chē)之鑒，我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該要努力，天下興亡，匹夫有責(zé)。

5

足印：石橋

讓人爭(zhēng)議的《詠蛙》

在“東山”，有一處石橋，這是當(dāng)年毛澤東與同學(xué)們“三談”——談讀書(shū)心得，談社會(huì)問(wèn)題，談國(guó)家大事的地方，也是那首至今讓人爭(zhēng)議的《詠蛙》的“產(chǎn)床”。那是8月的一天，天氣酷熱，中飯后，毛澤東與幾位先生和學(xué)友，來(lái)到石橋邊的樹(shù)陰下納涼。

突然一只青蛙從水中跳出，蹲在便河水中的一塊大石頭上，正好被柳陰遮住，立刻吸引了大家。有位同學(xué)提議：“潤(rùn)之兄文章錦繡，詩(shī)才過(guò)人，今天以蛙為題，賦詩(shī)一首如何？”眾人一致贊同。

此時(shí)的毛澤東睹物思情，也未作推辭，以手指蛙，開(kāi)口便吟道：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神，春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。”眾人聽(tīng)后一愕，相互對(duì)視半晌無(wú)言，過(guò)了一陣才回過(guò)神來(lái)，一起拍掌稱(chēng)絕。

信口吟完詩(shī)的毛澤東微微頷首一笑，拱手向大家謝道：“承蒙抬愛(ài)，小弟不才，實(shí)在惶恐得很。”同學(xué)譚世瑛接口稱(chēng)贊道：“潤(rùn)芝兄真乃大才，早晚必成大器也！如此借物詠志之作，實(shí)乃天才，可為千古誦世之佳作也，潤(rùn)芝兄的王霸之氣，非漢高祖黃巢之流所能望背。”毛澤東連連拱手稱(chēng)謝。

確實(shí)，毛澤東這首詩(shī)，表現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)天下、舍我其誰(shuí)的豪邁氣概。

6

足音：“我受的湘鄉(xiāng)人的教育”

“1950年毛澤東在接見(jiàn)周世釗、暢談“省中”讀書(shū)往事時(shí)，無(wú)限感慨地說(shuō)：‘我雖然是湘潭人，但受的湘鄉(xiāng)人的教育。’”

1955年，毛澤東與同班同學(xué)譚世瑛的談話(huà)時(shí)說(shuō)：“李元甫先生、賀嵐崗先生，還有你父親，都是熱心的教育家，他們是愛(ài)惜人才的！……沒(méi)有他們，我進(jìn)不了東山學(xué)堂，也到不了長(zhǎng)沙，只怕還出不了韶山?jīng)_呢！”

在這里，盡管他有著不痛快——“因?yàn)槲也皇窍驵l(xiāng)人……湘鄉(xiāng)分為上區(qū)、中區(qū)，與下區(qū)，上區(qū)的學(xué)生與下區(qū)的學(xué)生不斷地打架……在這‘戰(zhàn)爭(zhēng)’中，我總是采取中立地位，因?yàn)槲也皇悄且粎^(qū)的人。結(jié)果三區(qū)的人都看不起我。我精神上感覺(jué)十分苦痛”，但這沒(méi)有影響他的學(xué)習(xí)與追求。

他日后在和斯諾回憶求學(xué)“東山”的往事時(shí)說(shuō)道：“我在學(xué)校里有很大進(jìn)步，教員都很喜歡我，尤其是教經(jīng)書(shū)的，因?yàn)槲业墓盼淖鞯貌诲e(cuò)。”同學(xué)譚世瑛回憶說(shuō)：“主席在東山讀書(shū)時(shí)寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目叫《宋襄公論》，是我父親批改的。文章上面寫(xiě)了這樣一個(gè)批語(yǔ)：‘視似君身有仙骨，寰觀(guān)氣宇，似黃河之水，一瀉千里’，意思是器宇不凡……打這以后，主席在東山學(xué)堂名聲大振，被同學(xué)們譽(yù)為‘文章魁首’。”“星星之火，可以燎原；涓涓之水，可以滔天”等作文佳句在同學(xué)中傳抄。

毛澤東這里最早受到了湖湘文化獨(dú)特的務(wù)實(shí)精神和實(shí)事求是學(xué)風(fēng)的熏陶。人們都知道毛澤東對(duì)“實(shí)事求是”的學(xué)習(xí)與闡述，可一般人認(rèn)為，這個(gè)“源”是毛澤東兩次在長(zhǎng)沙岳麓書(shū)院寄讀時(shí)，講堂正門(mén)上“實(shí)事求是”匾額給他留下了很深的印象。據(jù)著名黨史專(zhuān)家夏遠(yuǎn)生考證，其實(shí)早在“東山”讀書(shū)時(shí)，毛澤東就看到了“實(shí)事求是”的題詞。

“東山”，為毛澤東打開(kāi)了一扇認(rèn)知中國(guó)與世界的全新窗口。他由一個(gè)充滿(mǎn)抱負(fù)的少年開(kāi)始向壯懷激烈的青年知識(shí)分子的轉(zhuǎn)變。

毛澤東自己“當(dāng)時(shí)也是這許多人里的一個(gè)小卒”。他記得，“我們學(xué)校里每天關(guān)著大門(mén)演說(shuō)，好些同學(xué)慷慨激昂地主張革命。還記得演說(shuō)的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)把身上的長(zhǎng)袍卸下一丟，說(shuō)，‘快習(xí)兵操，準(zhǔn)備打仗。’”

“武漢起義（1911年10月）之后，湖南宣布戒嚴(yán)。” 而具有民主革命思想的校長(zhǎng)楊柄謙，卻讓一個(gè)革命者到學(xué)校“作煽動(dòng)的演講。”這個(gè)革命者最后告訴大家，武昌已打響推翻清政府第一槍?zhuān)锩娬谂c清軍對(duì)峙當(dāng)中，革命政權(quán)仍處于危險(xiǎn)之中。他提醒大家：“救我中國(guó)人人有責(zé)啊！”

毛澤東和師生們“每一個(gè)人都專(zhuān)心一意地聽(tīng)著”，大家聽(tīng)得義憤填膺，也聽(tīng)得熱血沸騰，“當(dāng)場(chǎng)有六七個(gè)學(xué)生起來(lái)聲援他，痛斥滿(mǎn)清并號(hào)召大家起來(lái)建立民國(guó)”。

人說(shuō)，這是毛澤東第一次看到的新式政治活動(dòng)。新在哪里？它完全擺脫了舊式農(nóng)民起義的模式。

會(huì)后，毛澤東等人積極行動(dòng)起來(lái)，決心親身投入推翻清朝、建立民國(guó)的斗爭(zhēng)。而此時(shí)，毛澤東在這里只讀了半年書(shū)。

7

記者感悟：

“一個(gè)更大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”

盡管是半年，湘鄉(xiāng)“省中”是毛澤東走出韶山?jīng)_、邁上中華大舞臺(tái)的第二站。按《毛澤東早期革命活動(dòng)》的作者李銳的說(shuō)法是，“一個(gè)更大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。從地理概念來(lái)說(shuō)，他從鄉(xiāng)村進(jìn)入了城市，而且是一個(gè)省會(huì)城市，進(jìn)入了湖南的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。在這里，他不僅受到了全新的知識(shí)教育和進(jìn)步思想的熏陶，進(jìn)一步認(rèn)知了中國(guó)與世界，而且于他的人生來(lái)說(shuō)，許多第一次就是在長(zhǎng)沙發(fā)生的。更何況，從此他在長(zhǎng)沙一住10多年，直到亮相在中國(guó)政治舞臺(tái)的中心。

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